Cet article s’intéresse aux types de relations que l’enseignement de la littérature dans les cégeps du Québec amène les étudiants à développer avec les œuvres patrimoniales, à travers l’examen des choix d’œuvres faits par les enseignants et de la manière dont ils justifient ces choix, en évoquant les raisons qui les fondent. Les auteurs, par leurs analyses, mettent en lumière diverses tensions, quant au corpus à enseigner et au mode de lecture à proposer aux étudiants, que perçoivent les enseignants de français et de littérature dans leur pratique professionnelle.
GOULET, Marcel, Lise MAISONNEUVE, Olivier DEZUTTER et Julie BABIN (2013). « La lecture des œuvres patrimoniales dans les collèges du Québec », dans Sylviane Ahr et Nathalie Denizot (dir.), Les patrimoines littéraires à l’école. Usages et enjeux, Namur, Presses universitaires de Namur, p. 85-98.