Au terme de leur parcours en littérature au cégep, les élèves sont invité.e.s à se considérer, encore, comme des lecteurs et des lectrices en formation : si leur apprentissage scolaire de la lecture s’achève, leur histoire de lecteur devrait se poursuivre tout au long de leur vie. Ils sont donc appelés à se pencher, dans un essai, sur leur histoire de jeune lecteur, à brosser le portrait du lecteur qu’ils sont devenus au fil des découvertes ou des déconvenues, et à envisager leur évolution en tant que lecteur au-delà même de leurs études. À cette réflexion doit être intégrée une liste des titres que les élèves se proposent de lire, soit un programme de lecture personnalisé qui leur offre un défi nouveau, à leur mesure et à leur goût.

Références