Au terme de leur parcours en littérature au cégep, les élèves sont invité.e.s à se considérer, encore, comme des lecteurs et des lectrices en formation : si leur apprentissage scolaire de la lecture s’achève, leur histoire de lecteur devrait se poursuivre tout au long de leur vie. Ils sont donc appelés à se pencher, dans un essai, sur leur histoire de jeune lecteur, à brosser le portrait du lecteur qu’ils sont devenus au fil des découvertes ou des déconvenues, et à envisager leur évolution en tant que lecteur au-delà même de leurs études. À cette réflexion doit être intégrée une liste des titres que les élèves se proposent de lire, soit un programme de lecture personnalisé qui leur offre un défi nouveau, à leur mesure et à leur goût.
| Types d'activité | Recherche documentaire; Écriture essayistique |
|---|---|
| Finalité de la lecture | Connaître et construire son identité de lecteur |
| Natures de l'expérience littéraire proposée | Épistémologique; Esthétique; Ontologique |
| Figure de lecteur | Libre lecteur |
| Attention lectrice | Effets des oeuvres sur le lecteur |
Auteur de la fiche
Marie-Pierre Turcot, cégep Édouard-Montpetit
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